Розвиток слабочуючих дітей

Розвиток слабочуючих дітей залежить від категорії порушення. Ступінь втрати слуху прийнято розрізняти на глухоту і туговухість. При вродженою чи набутою в ранньому віці глухоті розвиток дитини відрізняється мовної дисфункцією, що уповільнює формування його нервово-психічних процесів. Якщо ж дитина страждає приглухуватістю і сприймає мову на близькій відстані без спотворень, його розвиток може бути скориговано.

Розглянемо більш докладно особливості розвитку дітей з вадами слуху.

Особливості розвитку дітей з вадами слуху

Слухове сприйняття, будучи одним з найважливіших органів почуттів, має великий вплив на загальний розвиток дитини. Завдяки вмінню чути і розрізняти звуки дитина орієнтується в просторі, отримує інформацію про навколишній світ, а також формує свої мовні навички, в тому числі і здатність відтворювати слова. Якщо ж дитина не має змоги чути, його розвиток відрізняється рядом спотворень, тому що він недоотримує цілий пласт необхідних знань.

Розвиток слабочуючих дітей в першу чергу характеризується низькою зрілістю мовних навичок. Однак ступінь порушення мови залежить від рівня слухового сприйняття дитини. Якщо малюк страждає на важку форму приглухуватості, яку він отримав при народженні або в ранньому дитинстві, він не буде говорити, тому що його мислення не здатне цілеспрямовано відтворювати звуки. Але якщо дитина сприймає мовний потік хоча б на мінімальному рівні, при регулярних заняттях з сурдопедагогом він зможе опанувати мовними навичками, просто його звуковимову буде дещо відрізнятися від норми.

Крім порушення мови в розвитку дітей з вадами слуху часто спостерігається уповільнений темп дозрівання психіки, низька пізнавальна активність і недостатня емоційно-вольова сфера.

Навчання дітей з вадами слуху

Розвиток слабочуючих дітей залежить від строків виявлення дефекту і інтенсивності педагогічної допомоги. Чим раніше буде виявлена ​​аномалія слухового розвитку, тим ефективніше виявиться корекція. Для дітей з вадами слуху існують спеціалізовані класи і групи, заняття в яких проводяться як для учнів шкільного віку, так і для малюків 1,5-2 років.

Головні завдання навчального процесу полягають в мовному розвитку, закріпленні залишкового слуху, формуванні досвіду вимови і вдосконаленні мислення. При позитивній динаміці навчання, а також можливості носити слуховий апарат, до молодшого шкільного віку більшість дітей наздоганяють в розвитку своїх однолітків і можуть вчитися в загальноосвітній школі.