Особливості розвитку спілкування дітей, розвиток спілкування дітей дошкільного віку

Розвиток спілкування дітей дошкільного віку відбувається поетапно і має певні особливості як у випадку взаємодії з дорослими, так і з однолітками. При цьому увагу батьків до проблем в спілкуванні у своєї дитини і своєчасне їх подолання зробить істотний позитивний вплив на соціалізацію дитини в подальшому.

Форми спілкування дошкільнят

Особливості розвитку спілкування дітей припускають поетапний перехід від однієї форми спілкування до іншого в залежності від віку. Психологія розвитку виділяє три етапи спілкування дитини дошкільного віку з однолітками:

  • Емоційно-практичний.

Характерний для молодшого дошкільного віку і відрізняється абсолютною прив'язкою до конкретної ситуації. Дитина відноситься до однолітків переважно доброзичливо і ставить за мету свого спілкування отримання емоційного відгуку від іншої дитини. Однолітки цікаві малюкові, однак новий предмет, введений в гру, легко може перемкнути його увагу на себе.

  • Ситуативно-ділова.

З 4 до 6 років, коли основна маса дітей відвідує дитячий сад, інтерес до однолітків і взаємодії з ними підвищується, тоді як роль дорослого поступово відходить на другий план. Це період рольових ігор, коли діти грають вже не поруч, а разом, враховуючи дії іншого для того, щоб досягти певного результату. З негативних явищ для цього періоду характерно виникнення таких проявів, як образа, ревнощі або заздрість.

  • Внеситуативное.

Тип спілкування, який проявляється до 6-7 років і відрізняється великою увагою до партнера по спілкуванню, а також підвищенню доброзичливості.

Уже в цьому віці більшість дітей обзаводяться друзями, виявляють певні емоційні переваги до інших дітей. Образ однолітка в очах дитини не прив'язаний до конкретної ситуації, діти відчувають інших дітей як окремі особистості і приймають їх значимість.

Це загальні для більшості етапи, які можуть відрізнятися в залежності від особливостей конкретної дитини.

Можливі проблеми спілкування

Розвиток спілкування дітей дошкільного віку може бути пов'язане з певними складнощами. Дошкільна розвиток дитини може проходити на тлі його підвищеної уразливості, агресивності, сором'язливості або демонстративного поведінки. Всі ці міжособистісні проблеми є наслідком зайвої фіксації дитини на собі і гострого афективного переживання відносини інших до власної персони. Можлива оцінка інших стає центром переживань і затуляє інші важливі аспекти спілкування. Для того, щоб усунути подібні прояви, здатні викликати труднощі в спілкуванні дошкільника з однолітками, батькам необхідно усвідомити проблему та вжити можливих заходів для її вирішення. Ігнорування або перенесення причини проблем в спілкуванні зовні замість прийняття факту необхідності роботи з дитиною не виправлять ситуації.